Sacudindo a macieira: algumas reflexões sobre práticas tradicionais e cultura de sala de aula em matemática
Resumo
Apresenta-se uma reflexão sobre a transição de uma docência “tradicional” para uma fundamentada na didática da matemática. Analisam-se e questionam-se práticas escolares amplamente difundidas, tais como a transcrição de enunciados, a grelha “Dados, Operação, Solução”, a regra de três e a memorização de tabuadas. Sustenta-se que estas rotinas fomentam uma ilusão de aprendizagem ao evitar o raciocínio profundo. Argumenta-se a favor de uma cultura de sala de aula orientada para a aprendizagem através da resolução de problemas, priorizando a exploração e a construção de significados por parte do alunado. Assim, as explicações deslocam-se para o final do processo, sob a forma de discussões coletivas que institucionalizam o saber construído.
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