Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: a formação de professores de matemática para o ensino médio
Resumo
O objetivo deste artigo é refletir sobre as possibilidades e desafios do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência –PIBID– para a formação de professores de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental no Brasil. Analisamos 14 pesquisas realizadas entre 2012 e 2016. A análise evidenciou que o PIBID permitiu que os estudantes se inserissem na escola antes dos estágios e que tivessem mais tempo nesse contexto que será seu ambiente de trabalho. Possibilitou também aprendizagens como problematizar e refletir sobre as práticas em sala de aula, planejar e desenvolver atividades com os alunos, recordar os conteúdos matemáticos, etc.
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